授業開始直後で，8人でした．
1時限目終了時点で，26人でした．
授業中のピーク時で，43人でした．
単位，落としちゃえばいいのに．
TAの間では「今年の1年はおかしい」という結論に達しています．
年々学力（ってなんだ？）が低下しているのは感じていたが，
その緩やかな低下をぶち破って，急激な低下を見せたのが6A生だ．
それは学科の各先生方も認知しており，対策を講じているようです．
いや，6Aに対して対策を講じるか，7A以後に対策を施すかって話だが・・・
恐らく，6Aも7Aもあんまり変らないと思う．
6Aと5Aだと，その差は圧倒的なんだけどなぁ・・・
なお，5Aと4Aの差もなかなかですよ．
4Aと3Aはあんまり変らないね．
閑話休題．
学科としては受講者（厳密に言えば成績評価対象者）の6割を合格させたい思惑があるらしい．
でも，現場からしてみれば，そんなことは絶対に不可能だと言いたい．
授業開始時点で8人しかいないのにだよ？
仮に50人が受講していたとして，30人は合格させるんだよ？
授業に来ていないのにだよ？
成績評価対象になるためには，授業の2/3に出席する必要があるのにだよ？
本末転倒ですよ．
もしも，本当に合格率6割にしたいのであれば，以下の方法が必要だ．
・大学の成績評価基準の改悪（合格率6割を基本とした相対評価方式）
・最終目標の簡単化（パソコンの電源を入れられること）
・履修申告予定者に対する事前審査（合格する人しか履修させない）
・賄賂の正当化（研究費の足しにしよう）
何かおかしいでしょ？
おかしいんだよ．
それが今の教育の現場．
やだやだ．
こんなの教育じゃないし，学問を扱う場じゃない．
何のために大学に通ってるの？