朝日新聞 12月19日付 朝刊29面社会欄よりスクラップ記事を転載．
なにやら，秋田は日本のフィンランドらしい．
ドイツ村があったり，スペイン村があったり，日本の多国籍化も進んだもんだ．
その教育がどうすごいのかを特集している．
まず，TTについて述べておく．
TTはチームティーチングの略で，複数人の教員で1つの授業に当たることを言う．
昨年の勤務経験から言えば，厚木市でもTTは取り入れられてはいる．
やり方としては，クラスを2つに分ける方法が取り入れられていた．
「普通クラス」と「もう一歩クラス」に分けられている．
別に，人数は半割ではないし，普通クラスからの降格を認めるし，もう一歩クラスからの昇格もある．
この2クラスは別の教室で授業を行う．
オレはこのやり方が一番いいと思っている．
「できるクラス」と「できないクラス」のようにクラス分けをするのではなく，
成績を気にすることなくクラス分け（小学校ではもっと重要な要素でクラス分けするのだ！）をされたクラスの中で，
算数の時間は「できるクラス」，理科の時間は「できないクラス」と，科目毎に自由に授業を受けることができる．
これが一番児童よりのやり方であると思う．
だから，記事にあるように，同じ教室に2名の先生がいて，習熟度が異なる児童を同時に教えるなんて，無理だと思う．
あまつさえ，色々な声が聞こえてきて，集中力の欠落に繋がるだろうし，話を聞かない子供に育つかもしれない．
オレはこのやり方を潔しとしない．
しかしながら，秋田県はこのやり方で成功を収めている．
TTが全てだとは思わないが，そのような結果であることに驚きを感じる．
教育者の質という点も見逃せない．
記事に依れば，小学校教員の07年度採用が27.7倍，08年度採用で36.9倍となっている．
また，小中高を合わせた公立の教員採用では，07年度20.4倍で全国3位の高倍率である．
この狭き門をくぐり抜ける先生達が優秀じゃないわけがない．
試験のやり方がどうかという問題はあるが．
それにしても，神奈川でヒーヒーいってるようじゃ，日本ですら戦えないね．
また，「算数・数学学力向上推進班」やら「教育専門監」やら，本気なのかと疑うような名称が付いた超本気の部隊がいるようだ．
どこからどう考えても，今の小中学校教員に授業研究などやっている時間はないと思う．
授業の傾向を分析することはできても，なかなかフィードバックできない状態にあると思われる．
まして今時は，教えることに精一杯という先生も多くなっていると思われる．
そういった時に，専門監の先生がいるのは心強いことだと思う．
立場は違えど，去年のオレのようなポジションだろうか．
さて，本エントリーの主題は別の話題である．
「早寝・早起き・朝ご飯」が，今でも当たり前なのだった．
これに全てが集約されていると思う．
ゆとり教育の失敗はそれはそれで置いておくとして，近年の子供達は早く寝ない．
しかも，早起きもしない．
夏休みのラジオ体操に，一体どれ程の子供が参加しているだろうか？
一体，どれだけの子供がプリキュア5を見るために，日曜に早起きをするのだろうか？
大きなお友達は早起きするのかもしれないが．
こういった規律正しい生活が送れなくなっていることによって，学習意欲が低下するのではないか．
夜更かしをするが，登校時間は守らざるを得ず，登校しても眠くて，授業中に寝てしまう．
それ，なんて，ウチの学生？
まとめ：
何に関しても，「当たり前」を当たり前にやることがすごい．
そして，「当たり前」を当たり前にできさえすれば，多くのことは問題にならないはずである．
一生懸命に勉強することよりも，当たり前に生きることの方が，よっぽど難しいことであろう．